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Contar libro álbum a bebés

Blogger - Jue, 21/06/2018 - 11:53
Está siendo un junio como si fuera un abril. Florecen los retos y el ritmo se multiplica para poder alcanzarlo todo. Así llegaré a la V ESCUELA DE VERANO DE AEDA que este año tendrá lugar en Graus, Huesca.

Antes de comenzar la escuela, desde hace cuatro ediciones se celebra una Jornada formativa sobre Narración Oral y Lectura que cada año versa sobre un tema específico. Este año el tema escogido ha sido, para mi entera felicidad, "Contar con libro álbum". Aquí tienen el programa de la Jornada para que echen un vistazo a tanta maravilla. 
Podré conocer finalmente a Cecilia Silva Díaz, cuyos estudios sigo desde que, hace años, empecé a estudiar el libro álbum. También podré asistir a la mesa de experiencias que tendrá lugar con fantásticos compañeros de profesión que trabajan con libro: Nono Granero, Alicia Bululú, Mon Mas... 

Por la tarde tendrán lugar los talleres y participaré con un taller de dos horas titulado "Contar libro álbum a bebés". Serán cuatro talleres simultáneos con diferentes centros de interés entre los que los asistentes tendrán que elegir.
Me he puesto manos a la obra para aunar las ideas relacionadas con el libro álbum y mi trabajo con los bebés y concentrarlas en un taller informativo pero también práctico en el que la gente pueda analizar, debatir y crear. ¡Qué ganas!

Me he emocionado de lo lindo seleccionado ilustraciones de Noemí Villamuza para que también cuenten cosas en el Power Point, ya que la ternura y exquisitez con que trabaja encaja perfectamente con las ideas que quiero transmitir en el trabajo con bebés.
En fin, tiempo de compartir, tiempo de aprender, tiempo de disfrutar. ¡Seguimos!
Actividad patrocinada por CANARIAS CREA 



Los cuentos enmarañados de Diego G. Reinfeld

Blogger - Vie, 08/06/2018 - 22:47
He tenido la suerte de poder acudir a la sesión de cuentos para personas adultas de mi compañero Diego G. Reinfeld titulada “Cuentos enmarañados” y quiero escribir esta breve entrada para plasmar de alguna manera la emoción que queda después de ver algo tan bien hecho. Esas cosas que cuando las vives las tienes que compartir, porque se trata de vivir para contarla, de revivirlo mientras se narra, como un buen libro o una buena peli.
Se realizó en la Fundación Cajacanarias, un lugar que ha comenzado a programar cuentos para todas las edades y que ha incluido los cuentos para adultos por primera vez este año.


Fue una sesión que comienza con un pacto y continúa con una canción. Ya empieza bien. Nos invita a crear una película con lo que vamos a escuchar. Y eso hacemos, una película. Una de esas pelis con una banda sonora repleta de chelos (al menos en mi mente). Una de esas pelis con algunos fundidos en negro, con historias paralelas, de varios personajes que enmarañan sus historias unos con otros.

No puedo decir mucho porque sería desvelar el auténtico secreto de la maravilla: escucharlo en directo y entender lo que cada uno quiera, pero sí puedo contar que es una sesión repleta de poesía, de realismo mágico, que encandila desde la primera historia: un hombre vende enciclopedias pero en realidad cuenta historias, vende sueños, esperanza, alegría, le esperan como al buen narrador que va a abrirnos los ojos a otros mundos, un hombre que sabe, con mirarnos a los ojos, cosas que nos paralizarían o nos devolverían la vida. Y tras su historia, otras cuatro, que se encadenan con un hilo conductor definido y sorprendente. El final, absolutamente maravilloso, un desenlace en el que todas las preguntas, o casi todas, encuentran respuestas, se generan otras tantas y se queda en el aire ese olor agridulce a flores de cementerio, ese olor a vida encharcada en ausencia, ese olor a muerte que no lo es, a cambio, a recrear y recreer, volver a creer en lo que no era posible.

La que queda es una sensación de puro goce estético tras haber escuchado, es decir: una experiencia sensorial. De esas sesiones de las que sales queriendo ser mejor narradora pero también mejor persona, mejor humana, mejor ser vivo.

Todo lo contado es de creación propia, narrado con una voz honesta, sincera, profunda, de los que se entregan y se emocionan cuando lo hacen.

Es un lujo descubrir a las personas que cuentan a través de lo que cuentan. Y sobre todo cuando se trata de un compañero con el que he compartido tanto camino, desde hace tantísimos años.

A la fantástica experiencia se le sumó tener a una amiga embarazada a mi lado y sentir las patadas de la bebé en su vientre mientras escuchaba, como quien empuja la vida para agarrarse a las historias.

En fin, estoy tan agradecida por tantas cosas… pero bueno, de entre todas ellas, hoy escojo agradecer a Diego este trabajo impecable.

¡Seguimos!

Mujeres en la literatura infantil y juvenil

Blogger - Sáb, 02/06/2018 - 19:38

El pasado viernes 25 de mayo tuvo lugar en La casa del baobab una tertulia sobre "Mujeres en la literatura infantil y juvenil".

La propuesta surge desde las propias libreras, que llevaban mucho tiempo gestando en sus cabezas un encuentro de estas características, principalmente para aunar mujeres que trabajaran en el ámbito de la literatura infantil y que pudieran reflexionar juntas desde la experiencia personal y profesional sobre algunos aspectos.


Así fue como nos convocaron a 7 mujeres y una moderadora:

- Isabel Ruiz Ruiz, ilustradora

- Sonia Saavedra, escritora

- Alicia Borges, ilustradora

- Elsa Estrada, ilustradora

- Lola Suárez, escritora

- Itziar Fernández Cortés, escritora

-La que escribe, como narradora de cuentos.

Inmaculada Hernández, filóloga, moderaba,

La tertulia comenzó con Inmaculada presentando brevemente a cada una, que habíamos respondido a la pregunta "¿Qué libro les ha marcado?". Después vino el por qué de esta tertulia: la necesidad, en el día a día profesional, de responder a las necesidades y solicitudes de padres, madres y profesorado que busca literatura como vía para tratar en sus casas o en las aulas situaciones que requieren promover valores de igualdad, tolerancia, respeto y demás.


Cada vez nos encontramos todos/as con más situaciones de este tipo, con más preocupación por la educación en igualdad.

De esta manera, decidieron contar con siete mujeres emprendedoras que en sus respectivas profesiones están llevando a cabo proyectos encaminados a cómo las libreras entienden la literatura y su mundo.

Así, se lanzaron algunos temas, en los que también participó el público asistente:

-  Desde la experiencia de cada una como lectora, alumna, hija, madre, escritora, profesional, ¿cómo ha vivido a lo largo de su vida el papel de la mujer en la literatura?

- ¿Cómo valoran en estos últimos tiempos la visibilización que se le está dando a la mujer en los cuentos infantiles?

-  ¿Qué papel juega la comunidad educativa en transmitir valores de igualdad?

-¿Qué llevó/a a cada una escribir/ilustrar/narrar historias que promueven valores de igualdad y donde la mujer tiene un papel relevante?

También hablamos de si, como mujeres, habíamos sentido en algún momento que nos era más complicado acceder a puestos de trabajo, posiciones de poder y demás.


Fue una charla que se me hizo corta, con muchos temas interesantísimos que requieren mucho tiempo para ahondar y debatir. Agradezco enormemente a estas fantásticas libreras su trabajo y su propuesta y esperemos que pronto podamos repetir.

¡Seguimos!


GIANTS are GIANTS

Blogger - Mié, 30/05/2018 - 19:08
Esta pasada semana he vivido una experiencia fantástica. He tenido en casa alojándose a dos  narradores impresionantes: Alice Fernbank y Svend-Erik Engh. Ella inglesa y él danés, viven ahora en Escocia, donde les conocí hace unos años. Juntos miden 3, 85 metros, juntos calzan una talla 94, juntos han conformado la propuesta GIANTS, storytelling performances and workshops.


Alice es una muy buena amiga, así que la "obligué" a visitarme en Tenerife. Aprovechamos que venían para proponer a algunos centros escolares (IES) que llevaran a cabo sus sesiones y talleres y ha sido un absoluto éxito. Un lujo poder verles y disfrutarles. A ellos y al alumnado que ha sido partícipe. Acudieron al IES Cabrera Pinto en La laguna y al Colegio Hispano Británico. En ambos centros para alumnado de 2ºESO.

GIANTS propone, desde la Narración Oral, hacer que se diviertan y disfruten escuchando historias. Después, que hagan eso mismo pero contando la historia.
El alumnado desarrolla vocabulario, gana confianza en inglés y sobre todo trabaja y disfruta en equipo.

Cuando comienza todo, los dos giants se presentan como gente alta que son y explican que van a contar historias de gigantes. Antes de empezar hacen un breve repaso de algunas palabras que puedan generar dificultad (piden al alumnado que adivinen el significado o que lo describan en inglés si saben. Como ellos no hablan español los chicos y chicas se esfuerzan bastante en hacerse entender).
Después les muestran algunas frases clave que puede que se repitan más de una vez para facilitar comprensión y futura participación. Y comienza la historia.

Cuando termina la sesión de cuentos el alumnado recibe un taller sobre uno de los cuentos que han escuchado.
Se realiza un calentamiento físico y vocal y se divide el cuento contado en cinco o seis escenas. El alumnado se divide en grupos y en pocos minutos tienen que preparar una freeze frame, una imagen congelada de cada escena. Tienen que trabajar en grupo y decidir qué personaje u objeto es cada uno, dialogando siempre en inglés.

Después de este divertido ejercicio cada grupo se encargará de representar escénicamente una parte del cuento, de modo que entre toda la clase se cuente la historia. Sólo se les dan algunas frases tipo que pueden ayudarles pero el resto del lenguaje es natural, creativo, que sale de ellos. ¡En apenas cinco minutos hicieron maravillas!


La implicación y motivación de los chicos y chicas fue total. Mostraban admiración y curiosidad constantes, disfrutaron del proceso y yo me enamoré viéndoles. Me parece una propuesta riquísima para introducir la Narración Oral en las aulas de secundaria y para potenciar el disfrute en inglés.
Anécdota final: en uno de los centros, un docente tiene allí a su hija y les contó que la chica llegó a casa esa tarde y habló durante media hora seguida de la experiencia que había tenido con ellos, con un nivel de motivación tan alto que se quedaron asombrados. "Nunca había hablado tanto tiempo y con tantas ganas de algo que hubiera hecho en el colegio".Pues eso. 
Ya se han marchado, pero estoy segura de que estos gigantes volverán. 

La Cuna en la Rama

Blogger - Mié, 02/05/2018 - 16:29
Terminó abril, un mes intenso, muy intenso.

Son muchas cosas las que podría contar que han tenido lugar y me han maravillado, como el estreno del espectáculo para bebés "PRIMAVERA" junto a mi compañera Isabel Bolívar, que pudieron disfrutar en dos pases unas 100 familias, o el modo en que terminó en los centros escolares el proyecto CUENTA TU CUENTO, a través de Pialte Tenerife Educa (Cabildo de Tenerife). También podría hablar del proceso de puesta en marcha del proyecto BEBETECA VIAJERA que se estrena esta semana o podría contarles anécdotas simpáticas o sufridas sobre las 60 sesiones que tuvieron lugar entre bibliotecas y centros escolares.

Pero no, quiero contarles brevemente una experiencia completamente nueva para mí: el desarrollo del curso online LA CUNA EN LA RAMA, a través de la página de El nido de Balandis.

El pasado verano Paloma Balandis ya tenía en proceso el desarrollo del proyecto CONTAR Y CRIAR, La escuela online para familias con cuento, en el que me propuso colaborar y que acepté. Quería que aunara en un taller para familias con bebés mi experiencia contando con música y libros, en una forma de acercar los libros, la poesía y la música a los papás y mamás de un modo cómodo para ellos y accesible.
No ha sido la única propuesta. Antes han comenzado la propia Paloma con el taller "En la avellaneda", Cristina Saraldi con "Chachi Comula di bu-ando" y Jose Luis Dávila con "Vuela alto".

Me propuso que hiciera seis vídeos de 20 minutos que finalmente se convirtieron en 5 de media hora cada uno. Yo le propuse los siguientes temas y así salimos adelante:


Desde que Paloma me lo propuso hasta que pude diseñarlo y grabarlo pasaron algunos meses y hemos llegado a abril, el mes del libro, celebrando con los valientes que se han apuntado nuestro interés común por la literatura infantil.

Se han inscrito 25 personas que podían acceder a los vídeos durante 20 días tras matricularse. Hemos creado un grupo de Facebook, "La cuna en la rama" donde hemos ido abriendo conversaciones y proponiendo retos/tareas tras cada vídeo, así como compartiendo los recursos y bibliografía que comentaba en los vídeos.


La respuesta de los participantes ha sido muy buena, llegando a tener post muy comentados en los que han compartido títulos de libros relacionados, poemas y vídeos cantando y contando. 
Las tareas que más han desarrollado la creatividad han sido poner música (melodía y/o ritmo) a un texto que previamente no la tenía y, por otro lado, inventar un poema a partir de algunas premisas y ponerle música, compartiéndolo también. ¡Una verdadera maravilla! Aquí  una prueba visual de tres de los fantásticos participantes:  Andrea Ortuzar Kunstmann
Piluca Martínez de Velasco
Israel Hergón

Ahora nos vamos despidiendo y me quedo encantada con haber podido participar en esta propuesta y vivir mi primera experiencia en formación online. 
¡Gracias Paloma, gracias participantes! ¡¡¡SEGUIMOS!!!

Celebrando el Día del Libro Infantil y Juvenil desde el salón (II)

Blogger - Dom, 01/04/2018 - 13:01
El año pasado comencé lo que me gustaría que fuera una tradición: celebrar el día del libro infantil y juvenil colocando en la mesa de mi salón libros que, por una razón u otra, me hacen disfrutar, que es la razón principal, el motor que impulsa mi trabajo.

Cada año, este día, siento que celebro una especie de cumpleaños. Celebro mi profesión y la parte (tan grande) que la conecta con los libros.
Celebro la maravilla, la interacción, la risa, la sorpresa, la búsqueda, la relectura y la imperiosa necesidad de contarlo, comentarlo y compartirlo para multiplicar todo eso y revivirlo una y mil veces.

El año pasado esta fue la selección de libros desde el salón, con cinco categorías: Los que me enamoraron, los más reídos, los más contados a los más pequeños, los más jugados y los que me enseñan.


El gozo y la alegría, el juego y la conexión humorística y lúdica a través de los libros es lo que este año celebro con esta muy breve selección.

Hay dos títulos de Mo Willems porque es, en mi opinión, el mejor autor de libros álbum cómicos actual. Es el autor de No dejes que la paloma conduzca el autobús y La paloma encuentra un hot dog.
También de este que he seleccionado: La paloma necesita un baño, y de la adorable colección "Elephant & Piggie", del que he escogido "We are in a book" pero del que ni un solo título tiene desperdicio. Mo Willems conecta directamente con las experiencias humanas, y digo humanas, no infantiles. Conecta con lo básico, lo primigenio, el humor genuino, sin edulcorar, el que sorprende, genera expectativas y luego las desequilibra. Absolutamente delicioso. 
Después, se encuentra La cinta, de Adrien Parlange editado por Kókinos, un libro que no paro de disfrutar una y otra vez, dándole vueltas y buscando el mejor modo de compartirlo con diferente tipo de público. Es un libro de una calidad lúdico-poética impresionante. Un libro para jugar, para bailar con la metáfora, para convertir esa cinta en el universo de posibilidades que nos dan los buenos libros. Un libro con el que volar una cometa, agarrar a una serpiente por la lengua, atarse un cordón, comer un spaguetti o sujetar la cinta de un funambulista.
Por último, El libro que hace clap de Madalena Matoso. Un juego, un mundo de posibilidades, de relecturas, de observación. Un libro para abrir y cerrar miles de veces, para imaginar. Repleto de preguntas y de ninguna respuesta. 
Lo que más me gusta de este tipo de libros es el disparador que suponen. Un punto de partida que nunca sabes a dónde te llevará. Eso es lo que celebro, seguir disfrutando y compartiendo estas estupendas creaciones. 
¡Feliz día del libro infantil y juvenil!

Un poco de Hugo para nuestros pequeños lectores

Blogger - Jue, 29/03/2018 - 12:20

La semana pasada, en Galicia, encontré en una biblioteca esta colección de la editorial Anaya, Mi primera sopa de libros, con cuatro simpáticos ejemplares de cartoné y bordes redondeados para los pequeños de la casa.

Están escritos e ilustrados por Mathis y nos presentan a Hugo, un ¿oso? que representa a un niño de unos dos o tres años, en su vida diaria junto a sus juguetes. Me llamó mucho la atención la habilidad para llenar las actividades cotidianas de humor, alejándose del tipo de libros que muchas veces se reduce a "Me voy a bañar", "Me seco con la toalla", "Juego con mis juguetes", y yendo mucho más allá, rompiendo con lo esperado y llenando las breves y sencillísimas historias de ironía, más con la imagen que con el texto.

En el de ¡Al agua!, por ejemplo, decide que, como no le gusta bañarse solo, va a coger a todos sus juguetes (que, por supuesto, responden, caminan, piensan y actúan como él) para bañarse con ellos, pero no los encuentra porque ellos también se están escondiendo.

Las imágenes tienen mucho de lo que leer, detalles interesantes como las miradas de los juguetes entre sí o su colocación en el espacio.

Como siempre, me decanto por este tipo de libros de fondo liso y personajes definidos y claramente diferenciados para estas edades. Y más aún, si cuentan una historia y si lo hacen con humor.

Busquen en la biblioteca más cercana y, si lo encuentran, ¡cuéntenme qué les parece!

Feliz fin de semana.

Llega PRIMAVERA para nuestros bebés

Blogger - Mar, 27/03/2018 - 20:40
Llegó la primavera, bien llegada, bien cargada de trabajo, con un abril que se asoma rebosante de sesiones, retos nuevos y algunos proyectos que van tomando forma.

Los Bebecuentos siguen a la cabeza de las programaciones mensuales de mi compañera Isabel Bolívar y mía. Los hagamos donde los hagamos, las familias que se quedan en lista de espera o no consiguen plaza duplican, triplican y (sí, es real), cuatriplican la cantidad de plazas ofertadas.

En la Biblioteca Municipal de La Laguna, se agotan (45 plazas más 15 de lista de espera) la mañana que se inician las inscripciones.
En la Biblioteca Pública del Estado de SC y en el TEA, los mails que reciben nuestros bibliotecarios son muchísimos más de los que pueden responder. Y así con todos los lugares en los que estamos trabajando con sesiones de bebés. No los nombro a todos por no hacer una entrada muy larga.

El caso es que la oferta no iguala, ni de lejos, a la demanda, y es por esto que se nos ocurrió un plan: crear un espectáculo para bebés en el que pudieran entrar unas 50 familias. Isabel y yo juntas. Un espacio apropiado y una propuesta diferente, menos cercana y familiar pero aún así potente, de cuentos, música, poemas, con iluminación, atrezo, vestuario, con un trabajo escénico distinto.


Y ha nacido. La Fundación Cajacanarias programa LAS ESTACIONES. Cada estación nos subiremos al escenario con una propuesta diferente. El próximo 11 de abril nos estrenamos con PRIMAVERA.

Y aquí un ejemplo claro. La Fundación ofrece sesiones familiares y de bebés y éstas llevan inscripción. Las familias saben que en www.cajacanarias.com pueden inscribirse. Pues bien: ya no quedan plazas para PRIMAVERA y ni siquiera lo hemos anunciado hasta ahora. ¡50 plazas que ya se han llenado sin siquiera informar de la actividad salvo porque aparece la posibilidad de inscripción en la web de la Fundación! Aún así, se abre lista de espera, por lo que pueden intentarlo.

Es una locura. Y así pasa con las demás. A veces ni siquiera difundimos la actividad por nuestras redes porque sabemos que ya están las plazas llenas antes de que lo hagamos, sólo por las redes de los propios lugares donde se realizan las actividades.

Esperamos seguir promoviendo iniciativas que respondan a las ganas que tienen de venir a escuchar cuentos con sus bebés. Esperamos que las instituciones comprendan que esto es necesario y funciona, y nos apoyen o nos sigan apoyando cuando ofrezcamos propuestas dirigidas a esta franja de edad.

Gracias, familias, por seguirnos y por mostrar tanto cariño.

Repetiremos LAS ESTACIONES: PRIMAVERA el día 14 de abril en el marco del festival "Erase" en Los Realejos, a las 12:30 en la Casa de La Parra. Próximamente más información sobre las inscripciones.

¡Nos vemos!

Retahíla

Blogger - Jue, 08/03/2018 - 09:46
Este mes de marzo, en la Biblioteca Municipal de La Laguna y el Ayuntamiento Viejo de Candelaria estreno “Retahíla”, una sesión de cuentos para niños y niñas de 0 a 3 años y sus familias (Bebecuentos).

Retahíla parte del libro del mismo título editado por Combel y creado por la querida Annette Tamarkin. Es un libro acordeón con una imagen sobre fondo blanco y con solapas que se levantan para descubrir pequeñas sorpresas escondidas tras esos objetos o animales.
Lo abrimos como un libro normal. Vamos pasando página por página. De cada doble página, uno de los dos elementos (y a veces los dos) nos lleva a una retahíla. A una canción, arrullo, juego de dedos, de falda o poema. Vamos a contar, cantar, recitar.

Al finalizar la primera cara del acordeón, pasamos a la siguiente dando vuelta al libro, y aquí añadimos algún pequeño poema de autor y un cuento sencillo. En ambas caras, algunas imágenes nos llevan hasta pequeños objetos y a un títere de guante.

Había una vez un gato con las orejas de trapo y la barriga al revés. ¿Quieres que te lo cuente otra vez? Había una vez un avión que siempre quería volar. Sana, sana, culito de rana. Un elefante se balanceaba. Caracol, col, col. Sol, solito, caliéntame un poquito. Pica, pica, la gallina.

Al finalizar, abrimos el acordeón completo, nos extendemos, revisamos por un lado y por otro, jugamos con la forma, hacemos que suene el acordeón, el instrumento, y nos decimos adiós.

Esta sesión es una llamada a la sencillez y a la memoria. Una vuelta hacia la tradición, hacia las versiones de las canciones que recordamos de la infancia. Es un hilo de imagen en imagen para recordarnos que los libros existen más allá de las páginas, que se vuelven vida en nuestra voz, que podemos recrear, recordar, inventar y tocar, cantar, aplaudir y jugar a partir de ellos.

Es un solo libro y serán cientos de manos, de voces, evocando las palabras que fueron y que permanecen e inventando las que vendrán.

¿Nos vemos?

¿Literatura respetuosa?

Blogger - Vie, 02/03/2018 - 20:55
Hace ya unos años que escucho y leo sobre crianza respetuosa. Es un tema que me llama mucho la atención, no siendo madre pero sí educadora y narradora de cuentos. También leo sobre la llamada “literatura respetuosa”, que se ha dado a entender (por favor, corríjanme si me equivoco), como aquella libre de estereotipos de género, que lucha por la igualdad, que incluye a personas con diversidad funcional, fomenta el desarrollo emocional del niño, etc.

Sin embargo, como siempre y lamentando repetirme, me espina el tema de los libros receta o libros “para”, que en este caso se tornan “libros respetuosos”. A muchos de ellos los mal llaman literatura y normalmente pretenden transmitir una lección moral, generalmente con una calidad literaria (no me meto con la estética) ínfima.

Creo que para que un libro sea respetuoso lo primero que tiene que ser es BUENO. El libro respetuoso es el que tiene calidad estética y literaria, el que genera preguntas y no envía mensajes cerrados, masticados y fáciles. Es el que tiene varias lecturas, una propuesta diferente, interesante, un final sorprendente, personajes y desarrollo rico, sencillos pero no simples. El BUENO es un libro que no se crea para solucionar un problema sino para ilustrarlo, plantearlo, revisarlo, cuestionarlo. Un ejemplo de libro BUENO para mí es EL PATO Y LA MUERTE.

Nosotros somos responsables de los libros que acercamos a nuestros hijos, igual que somos responsables del consumo que hacen de internet, de la comida que comen. Somos censores, sí. Censores de bollería, de porno y de libros malos.

 Ser respetuosos con ellos incluye que valoremos primero, pero sobre todo incluye que dialoguemos, que nos preguntemos, que seamos críticos, que escuchemos. Ser respetuosos con ellos, en mi opinión, incluye dejar a los cuentos clásicos en paz y leer muchos, muchos de ellos, los clásicos noruegos y los rusos, los africanos y los árabes. En todos hay de todo.

Ser respetuosos no es impedir la muerte del lobo, ni hacer que la protagonista sea forzosamente femenina y valiente, no es quitar las brujas ni es solamente buscar libros sobre emociones.

Ser respetuosos es indagar, leer a los especialistas, valorar las editoriales especializadas, dejarles escoger, acompañarles, guiarles, preguntarles, preguntarnos.

Habrá censura. Sí. Yo censuro a los libros receta, a las moralejas facilonas, a una pretendida igualdad metida con calzador.

El libro, los cuentos, los valores que transmitan lo que leamos, no van a educar al niño, no va a forjar definida y definitivamente su personalidad, un libro concreto o muchas historias de un determinado tipo no le va a hacer desarrollar patologías o virtudes. Sólo van a ser una cosa más, un aporte más a su educación. Si ese producto es bueno, será un buen aporte. Si es mediocre, con pretensiones de educación en valores, será un aporte olvidable al que no se va a volver nunca.

Por supuesto, hay libros entendidos o llamados RESPETUOSOS que son BUENOS, con calidad, pero hay muchos que no. Por ejemplo, para mí el Monstruo de los colores o el Pez Arcoíris no son libros respetuosos, por mucho que pretendan hablar de emociones o de un mal entendido "compartir". En mi opinión son de baja calidad literaria y muy moralistas, sin riqueza; ergo, son irrespetuosos.

Basándome en los principios de la crianza respetuosa de Berna Iskandar, los principios de la literatura respetuosa serían los siguientes:

1. HORIZONTALIDAD: Deja a los niños que escojan pero preséntales una variedad amplia de propuestas que partan de tu búsqueda de libros de calidad. Dialoga con ellos sobre los diferentes tipos de libro, hazle crítico. No es lo mismo “La reina de los colores” que “El monstruo de los colores”. No es lo mismo un libro de Anthony Browne que uno de Peppa Pig.

2. EMPATÍA: Sintoniza con lo que le apetece leer, mira qué le gusta, qué le interesa, qué le apetece. No le impongas.

3. AUTORREGULACIÓN: Respeta el ritmo lector, respeta los gustos y los tiempos. Si no le apetece leer o no le gusta tal tipo de libro, está bien.

4. LÍMITES. Respeta el derecho del niño a una educación estética y literaria. Si quieres que lea, dale buenos libros. Limita los libros PARA.

5. INDAGACIÓN PERSONAL: Para que el niño emprenda el camino hacia el autoconocimiento, necesita acercarse a los clásicos tal y como han llegado a nosotros; necesita que haya héroes, personajes malvados que mueren o encuentran su castigo, necesita proyectar su inconsciente en los conflictos del cuento. Deja morir al lobo y a la bruja.