¿Por qué nos fascinan las historias?
muchas maneras de matar a un hombre pero una de las más terribles es no dejarlo
dormir.
muere no porque no pueda descansar sino porque no puede soñar.
muere antes de hambre de sueños que de hambre de pan. La sed de sueños nos mata
casi tan rápido como la sed de agua.
persona torturada así, y por desgracia esto se ha usado a menudo como
método de tortura, en cuanto tiene un momento de reposo cierra los ojos
y se duerme al instante. Comienza a soñar y sus párpados tiemblan como mariposas aterradas:
es la fase REM.
mente no puede soportar la realidad sin los sueños. Las sociedades no son
diferentes: necesitamos artistas que sueñen
el sueño de los pueblos.
sueños como el cine nos los dan hechos. Vamos al cine a ver el Sueño de Otro. Como lo
soñó otro.
literatura siempre existirá porque con los libros, con los cuentos, con las novelas, los ensayos y los
artículos (a los que por supuesto considero un género literario y uno de
los más interesantes) cada uno sueña su propio sueño. Yo soy el guionista que
escribe un guion para que tú, lector, seas el director de tu propia película,
para que hagas el casting, escojas la actriz que quieras para la pelirroja de
Aunque seamos malditas. (¿Nicole Kidman o Julianne Moore?). Para que tú
pongas la música y el tempo y hagas el montaje final.
eso, cuando ves primero la película, a menudo te gusta más el libro, pero
cuando lees primero el libro la película casisiempre te decepciona. El libro
era tuyo y tú ya lo habías rodado en tu interior.
conocida por haber desarrollado la literatura interactiva o participada
pero en realidad toda literatura es interactiva o participada. En mis
novelas el verdadero detective es el lector.Pero es que el lector es el
verdadero protagonista de todas las historias.
videojuego se puede comparar con el dominio de la historia que tiene mi lector:
porque un cuento es el único lugar donde dos personas que no se conocen, que
jamás se han visto pueden encontrarse en la más pavorosa intimidad: el autor
y el lector se reúnen para celebrar una ceremonia secreta al término de la
cual una historia que pudo no ocurrir jamás seguirá desarrollándose para
siempre en la mente del lector.
el pequeño gran milagro por el que merece la pena escribir ficción aun cuando
si quieres ganar dinero sería más recomendable escribir libros de cocina,
manuales de autoayuda o simplemente no escribir.
embargo, nada puede compararse a este oficio y éste es el oficio más
antiguo del mundo, el oficio de Sherezade, con el que salvó su vida y la
de las demás doncellas amenazadas por un psicópata. Es bueno recordarlo porque
así es cómo debería escribir siempre un autor: como si le fuera la vida en
ello. Del mismo modo en que han sido escritos los grandes relatos de la
historia porque, como nos enseña Rilke en Cartas a un joven poeta, sólo
deberíamos escribir si sentimos que es la única forma posible para nosotros de
estar en el mundo.
sentido cualquier escritor no escribe para vivir sino para sobrevivir.
recuerda mis palabras: la buena literatura da miedo al que la escribe y al
que la lee.
tengas miedo.”
Libro álbum y alfabetización emocional
encontramos desde hace décadas imbuidos en una corriente de alfabetización digital
e informática: aprender a usar el ordenador, la lavadora, el DVD, el Ipad y todos
esos objetos tan útiles para ayudarnos a aprender lo que significa “obsolescencia
programada”.
nos encontramos desde hace décadas otorgando una importancia mínima,
transversal, de slogan, subjetiva y parcial a la alfabetización emocional. Mi
objetivo es hablar un poco de cómo puede favorecer la lectura en familia, y en
este caso, con mi afán, la lectura con libro álbum a desarrollar este
aprendizaje. Y unida a esa alfabetización emocional, la literaria y la visual.
de Inteligencia Emocional o de Competencia Emocional no es nada nuevo. Hace
años que la Psicología Moderna se encarga de recordarnos que la Inteligencia Intrapersonal
y la Interpersonal (social) es esencial para el conocimiento de nosotros mismos
y nuestra relación con los otros.
de los mayores agujeros en el sistema educativo actual y en la sociedad en
general es la absoluta falta de educación emocional, gestión de las emociones y
comunicación. Los aspectos afectivos son
lo último. Lo importante es la tabla de los elementos, la tabla del nueve o la
tabla de derivadas. La tabla de los valores y la enseñanza de la vida dependerá
de que nos encontremos o no con un profesor concienciado, maduro emocionalmente
y mínimamente feliz.
qué manera la lectura en familia y los libros álbum nos ayudan, entonces, no a
tapar esos agujeros, sino a convertirlos en semillero de donde en el futuro
crezcan árboles fuertes?
En
primer lugar, la lectura en familia se lleva a cabo partiendo del tiempo
compartido, de un momento y un espacio concretos en que padres e hijos se encuentran
ante la historia, ante la imagen, ante el juego. Ahí prima la base afectiva de
la cara que me mira y expresa, la voz que me cuenta, las manos que me tocan y
el pecho que me acoge. Ese principio es la esencia de la seguridad emocional
que luego podrá dar paso a un mayor conocimiento y profundidad.
En
segundo lugar, el libro. El buen libro: Texto que cuenta, Imagen que cuenta e
ilustra. Símbolos, lecturas diferentes, múltiples posibilidades. Dos códigos que
no cesan de presentarnos diferentes situaciones emocionales, que no paran de
provocarnos sensaciones.
un lado, las imágenes están repletas de información visual y emocional y si se
les enseña a acercarse a ellas desde temprana edad, si aprovechamos la potencia
y la riqueza creativa de los niños para hablar sobre lo que vemos, lo que la
imagen muestra y la historia cuenta, podremos profundizar en los estados de ánimo
de los personajes, la resolución de sus conflictos, su evolución emocional,
etc. Podemos adelantarnos a la historia observando la portada, aprovechar que
aún no saben leer para adentrarnos en la imagen y lo que aporta en cada página
y cómo avanza la historia únicamente observando la ilustración, inventando.
su parte, el texto contado ofrecerá riqueza en cuanto a comunicación verbal: qué
está sucediendo, qué se siente, cómo se expresa, qué vemos, qué pensamos, qué
imaginamos, cómo lo expresamos.
otro lado, la comunicación no verbal: la mirada, expresiones faciales, gestos,
postura corporal, distancia física, contacto, etc., será una fuente básica de
información emocional para los niños, tanto la que se observa en la imagen a
través de las líneas, la composición, el color, etc. como la que mostramos
nosotros al contarle.
se trata de tomar muchos libros y forzar a los niños a decir qué ven, cómo se
sienten los personajes, cómo se sienten ellos… no se trata de convertir esto en
una tarea obligatoria. Se trata de ponernos en el camino. En primer lugar, de
otorgar un espacio y un momento al libro, a la cercanía, a la expresión libre y
juguetona. Y con naturalidad, cuando surja, si hay escucha e intención, vendrán
las preguntas de ellos y nuestras, los comentarios, la invitación a conocer
mejor a los personajes… la repetición de la palabra “contento” cuando el conejo
sonríe en todas las páginas y la aparición de la palabra “desesperada” cuando
la mamá búho no encuentra a su buhíto por el bosque. Y un día nos sorprenderemos
porque el niño dirá: “Siento una alegría triste”, o “siento rabia porque”.
Cabañas, casas, castillos
informarles de una fantástica exposición que podrán encontrar en la BIBLIOTECA
INFANTIL Y JUVENIL de la Biblioteca Municipal Central TEA: “Cabañas, casas,
castillos”, la VI EXPOSICIÓN COLECTIVA DE DIBUJANTES E ILUSTRADORES DE
CANARIAS.
maravillosas obras de muchos ilustradores de mi tierra partiendo de algunos
clásicos de la literatura Infantil y Juvenil como “Los tres cerditos”,
“Blancanieves”, “Rapunzel”, “Hansel y Gretel”, “La casa encantada”, “Alicia
en el País de las Maravillas” etc.
No les cuento más, solo
comparto con ustedes, para que abran boca, la ilustración de dos de mis
profesionales favoritos: Miguel Ángel Bethencourt y Guille Rancel (si pinchan en sus nombres podrán conocerles mejor) y les recomiendo encarecidamente que vayan a verla. ¡Tienen hasta el 26
de Julio!
“La Casa del Conejo Blanco”
el País de las Maravillas” titulado “La habitación del Conejo Blanco
Participantes:
Ana Martín, Ada
Santaella, Aurea De Las Casas, Esther Yanes, Guacimara Vela Calderón, Miguel
Ángel Bethencourt, Noelia Cabo, Samuel Hernández, Tania Coello, Esteban Amador,
Luz Sánchez Aguilar, Vannin Ceruzzi, Rocío Benítez Pérez, Tatiana Ribell, Airam
Díaz, Patricia Hidalgo, José Mº Pérez Martell, Patricia Fernández, Begoña
Vispe, Cristóbal Martín, Fabio Cabrera, Gloria T. Dauden, Mario A Campos Luque,
Javier Hdez. Plasencia, Luidimar Beltrán, Daniel González Díaz, Alba Ramos,
Adrián Lucas, Ana Carla Cejas, Guillermo Pérez Rancel, José Ventura, Adriana
Suárez, Javier De La Rosa Núñez, Cristina Tabares de Nava, Airam Díaz, Ernesto
Sanz de Galdeano Villegas, Pablo González Mora, Dibujante Nocturno (Francisco
Garces), Ana Carla Cejas Dorta, Paula Plaza, Miguel Ángel Gómez, Pablo
Hernández, Amparo Orihuela, Conrado Díaz, Eduardo Yanes, Víctor Jaubert,
Naremelián Mahugo, Leticia Zamora, María Luisa Hodgson.
Sobre los libros álbum
tienen que los hacen especiales y diferentes al resto de los libros?¿Qué tipos de relación entre texto e imagen podemos encontrar? ¿Por qué
son un producto artístico? ¿Por qué pueden dirigirse a público de todas las
edades?
a tratar de dilucidar un poco algunos de estos aspectos en esta entrada. Es mucho lo que
se puede comentar, pero trataré de ser concisa y reunir solo algunos principios
fundamentales.
todos los libros con imágenes dirigidos a los niños son iguales ni se basan en
el mismo concepto. Por un lado encontramos los libros ilustrados, que contienen un texto que cuenta con total o
casi total autonomía con respecto a las imágenes. En este tipo de libros, la
ilustración se basa en el texto para ser creada, interpreta sus sugerencias,
las amplía y enriquece, ofreciendo una aportación artística personal,
planteando otra perspectiva desde un código diferente. (El texto es lo importante y la imagen complementa).
otro lado se encuentran los libros álbum, en los que el texto y las
ilustraciones son inseparables. La idea básica no es que tenga mucha más imagen
que texto, que también, sino que las imágenes son narrativas, al igual que el
texto. Están secuenciadas en el libro y completan su sentido con lo que cuenta
el texto, del mismo modo que el texto se ve completado por lo que muestran las
imágenes. La combinación entre la expresión literaria y la gráfica consigue que
se constituya un género propio. El texto
y la imagen son igual de importantes. De hecho, el libro álbum puede
sobrevivir sin texto, pero no sin imágenes.
elementos resultan indispensables en esta clase de libro: el texto, explícito o implícito en la
secuencia de imágenes; la imagen,
orgánicamente vinculada al texto; la secuencialidad,
imágenes seriadas según el texto por el paso de página y, por último, el soporte del libro en sí, teniendo en
cuenta el formato que responde a cubiertas y contracubiertas de materiales y
dimensiones variados.
tipo de libro conforma un sinfín de mundos posibles en los que muchas
disciplinas se encuentran: literatura, ilustración y arte gráfico, diseño,
arquitectura de papel… y esa unión, favorece el desarrollo de la competencia
literaria, el goce estético, el análisis crítico, la sensibilidad…
la hora de hablar de los libros álbum es preciso tener en cuenta su reciente
aparición (su historia como producto
editorial formando parte de un género propio comienza aproximadamente entre los
años setenta y ochenta), así como su heterogeneidad. Estos factores dificultan
su definición y su caracterización. Sin embargo, me gustaría comentar algunos
ejemplos llamativos que facilitan la comprensión y el funcionamiento de este
tipo de obras, sobre todo sobre lo interesante que resulta el análisis de la relación entre la imagen y el texto.
Scott, estudiosas del tema, puede ser SIMÉTRICA, donde la imagen y el texto
dicen lo mismo, de AMPLIACIÓN y COMPLEMENTARIA, donde la imagen amplía lo que
el texto cuenta, o viceversa, de CONTRAPUNTO, donde las contribuciones son
independientes a lo que cuenta imagen o texto (muestra lo mismo desde una
perspectiva diferente, juega con la ironía, etc.) y CONTRADICCIÓN, donde
palabra e imagen parecen estar opuestas.
encontrar en los libros álbum son complementarias (o de ampliación) y de
contrapunto.
texto-imagen COMPLEMENTARIA:
el clásico “DONDE VIVEN LOS MONSTRUOS” de Maurice Sendak podemos observar que
si no leemos lo que el texto dice, probablemente la interpretación que demos de
lo que sucede en la historia será distinta a la que se pretende transmitir. El
texto no muestra elementos descriptivos, de hecho, la cantidad de texto es
ínfima, y la cantidad de información que la imagen muestra es mucha. De este
modo, el texto amplía lo que la imagen muestra y viceversa.
par de ejemplos curiosos de relación de CONTRAPUNTO, es, por ejemplo, el libro “LA CASA DE MI ABUELA”, escrito por Pep Bruno e ilustrado por Matteo Gubellini.
El niño protagonista cuenta en primera persona la historia de aquel día de su
cumpleaños en que su abuela olvidó la tarta que le había preparado en su casa,
en lo más profundo del bosque, y el niño tuvo que ir a buscarla, encontrando
allí una serie de personajes que le señalaban y parecían perseguirle. En el
texto no comenta nada de lo que las imágenes muestran: que la abuela era una
bruja y que aquellos personajes que le perseguían eran Frankestein, un vampiro,
un esqueleto o un fantasma. El texto cuenta una historia, pero la imagen la
muestra desde otra perspectiva.
interesante ejemplo dentro del CONTRAPUNTO, esta vez mostrando ironía, es el que se muestra en el libro THE
ROSIE´S WALK, escrito e ilustrado por Pat Hutchins, en el que, con solo 37
palabras cuenta los lugares por los que la gallina Rosie pasó el día que
decidió salir a dar un paseo. Sin embargo, la imagen muestra una información
esencial que el texto no nombra: cómo un zorro está siguiendo todos los pasos
de Rosie, sin que ella se dé cuenta, con la intención de comérsela. El narrador
no menciona en ningún momento al zorro.
este tipo de relación, la implicación del lector es total, porque al omitir
información el texto, la construcción del significado de la historia uniendo
texto e imagen quedan totalmente a cargo del lector.
existencia de este tipo de relaciones en los libros álbum es una de las razones
por las que me parecen tan importantes e interesantes. La riqueza que puede
extraerse a todos los niveles de buenas obras como éstas es infinita, ya que
las lecturas son múltiples.
voy a extenderme más, pero si les interesa profundizar en el tema, pueden
buscar obras, entre otros, de Teresa Durán, Teresa Colomer, Mª Cecilia Silva-Díaz, Nodelman, Nikolajeva y Scott,
o, para algo más sencillo, echar un vistazo a títulos como “Ver para leer” (si pinchan les lleva directamente a un libro online sobre el libro
álbum), “Cruce de Caminos”, un libro fácil de conseguir sobre construcción y lectura de álbumes ilustrados… y muchos más. Si necesitan
algo más concreto, ya me preguntan directamente, por si pudiera ser de ayuda.
DeCuentos
días! Hoy quería mostrarles una aplicación que la Fundación Germán Sánchez
Ruipérez ha creado para Google Play y para descargar desde la App Store al
móvil: DeCuentos.
trata de una selección de vídeos donde algunos mediadores cuentan y cantan
historias partiendo de diferentes
formatos: el libro álbum, el Kamishibai, diferentes objetos y materiales, o sencillamente,
el cuerpo y las manos.
algunos títulos que ya son clásicos entre los que narramos historias, como la
selección de cuentos de Veo Veo de Guido van Genechten que publicó Edelvives: ¿Un ratón?, ¿Un gato?, ¿Un
caracol?, o algunos títulos señalados de editoriales como Kókinos o Kalandraka,
así como algunas selecciones de poemas y juegos de mano como algunos de los que
recoge Ana Pelegrín.
ha parecido una aplicación interesantísima en primer lugar, porque es un modo
sencillo y efectivo de acercar a los niños y a los padres a los cuentos.
Sencillamente dando al Play, estemos donde estemos, nos encontramos ante una
historia bien presentada. No una: treinta, y que cada vez se irá ampliando más.
la primera vez que me topo con una aplicación de este tipo, y no solo me parece
útil para acercar a las familias a los libros: para los que nos dedicamos a la
literatura infantil, una aplicación como esta, bien hecha y con sentido, es una
fiesta.
las familias les viene muy bien contar con una App en la que, por un lado, se
muestra una selección de libros o historias que suelen gustar mucho a los
niños, y por otro, son contadas de diferentes formas, lo que puede animar a los
padres a probar diferentes métodos a la hora de jugar con los niños en torno al
cuento, o, sencillamente, a la hora de contarles historias. Y teniendo en
cuenta la atracción que los pequeños sienten por Ipads, Ipods, Iphones y demás
cacharros tecnológicos, esto favorece que sea con algo educativo y de calidad. Además, no es solo útil a título personal: estoy convencida de que para bibliotecarios, maestros, y otros mediadores que trabajen con niños y familias, sería un éxito.
mí, como narradora, me ha dado la oportunidad de ver otras formas de contar los
cuentos que cuento desde siempre, de conocer algunos nuevos y de plantearme
cambios a la hora de trabajar.
la recomiendo. Contarles también que tiene la opción de que se seleccionen determinados vídeos como favoritos, y de compartirlos y descargarlos también. Espero que les sea de utilidad.
pinchan AQUÍ, podrán acceder a la
página de la FGSR donde la presentan y para descargarla, a buscar en la App
Store y… ¡a escuchar cuentos!
Eso que dices: ay…
Mi hermana vive sobre la repisa de la chimenea
cogió desprevenida. No tenía ni idea de qué trataba, me lo regalaron sin
decirme nada, lo empecé y lo terminé casi sobre la marcha.
páginas. Comienza así:
al menos parte de ella. Tres de sus dedos, su codo derecho y su rótula están
enterrados en una tumba en Londres.
que cuando tenía 5 perdió a su hermana en un atentado terrorista en Londres.
Tenía dos hermanas gemelas, en aquel entonces, de 10 años. Ahora solo le queda
una. Tras la muerte de Rose, la familia queda totalmente destrozada: los padres
se culpan uno al otro y finalmente se separan: la madre se marcha con un hombre
al que conoció en el grupo de apoyo y el padre, que se ha dedicado a beber para
sobrellevar el drama, se muda de casa con Jamie y Jasmine, la otra gemela.
También les acompaña la urna de Rose, claro, que siempre ocupa su lugar sobre
la repisa de la chimenea y a la que tratan como si aún estuviera viva.
estado, en una escuela nueva en la que no le irá especialmente bien y con una hermana mayor que apenas come, nos va
contando Jamie su historia.
Y aunque es una tragedia, nos lo cuenta sin dramatismo, con objetividad y sencillez, como quien cuenta que ayer tuvo que ir al supermercado.
una niña musulmana que se convierte en la única amiga con la que cuenta Jamie
pero cuya relación le hace sentir culpable porque su padre siempre repite: “Los musulmanes
mataron a mi hija”.
inocencia, su objetividad en los hechos sin emitir juicios de valor, su
ternura, el amor que siente hacia su hermana y hacia Sunya, la forma en que va
creciendo casi sin que se note a lo largo del relato… y sobre todo esa
sinceridad y sencillez con que opina y siente y se expresa.
momento pensé: esta chica está buscándome la lágrima. Al contrario. Por eso me
cogió más desprevenida todavía. Es un libro completo, con gancho, con cosas que decir bien dichas, muy bueno para sacar debate al aire.
dramas bien contados, si empatizan con este tipo de tragedia familiar, si
quieren saber qué ha pasado más o menos en todas las familias que han sufrido
una situación como esta o, sencillamente, leer un libro emocionante, entonces
sí.
El secreto del huevo azul
a hacerme un regalo a la librería pero no les dije cuál me había llevado
finalmente. Fue EL SECRETO DEL
HUEVO AZUL, escrito por Catalina
González Vilar, ilustrado por Tomás
Hijo, publicado por SM en 2012 y
ganador de El Premio Barco de Vapor
2012. Tenía ganas de hacerme con él desde hace meses porque me llamaba
muchísimo la atención su edición y por fin me lo llevé y lo leí.
lugar, su edición. De formato cartoné y grandes dimensiones, se trata de
una novela ilustrada (muy ilustrada para las que suelen encontrarse dirigidas a
este grupo de edad, entre 8 y 10 años), estupenda para los lectores que ya
están empezando a leer novelas sencillas. La frescura, habilidad y buen gusto con
que Catalina nos cuenta la historia, lo interesante de la misma y la calidad de
las ilustraciones de Hijo hacen que 160 páginas sean 160 pasos a lo largo de un
surrealista cuento de hadas repleto de simbolismo.
peripecias del pequeño príncipe Rolav, que vive en el reino de Dadrev, al que
encargan cuidar de un huevo azul. Cuando se abre, Rolav no está atento y el
animalillo que lo habita escapa. Cuando le preguntan qué contenía el huevo,
inventa una mentira. A partir de aquí, ha de viajar al País de las Mentiras,
donde todos los embustes que uno inventa se hacen realidad, para poder traer de
vuelta lo que ha imaginado (una lagartija azul). Con ayuda del mago Noisuli
llegará a conocer a Rignif y la princesa Aritnem (a estas alturas ya nos
habremos dado cuenta del juego que hace con los nombres), que le ayudarán en su
búsqueda.
fantásticos procedentes de las mentiras de los humanos, como los yonohesido o los rumores hacen imaginar al lector, así como reflexionar sobre los
caminos más o menos transitables de la moral; eso sí, con un tono en ocasiones
especialmente didáctico pero siempre literario.
atención, como digo, ha sido la maquetación, el diseño y las ilustraciones. Los
colores están usados en cada página de modo que el ojo no se cansa ni del color
ni de la forma de las ilustraciones (salvo en una ilustración concreta con
fondo rojo). No favorecen especialmente la comprensión lectora, pero sí dotan
al texto de simbolismo y juegan mucho con la perspectiva y los puntos de vista
en la imagen. Con gran cantidad de formas geométricas, simetrías y contrastes de
color, conforman el espacio en el que el texto se encaja.
merecedora del premio que ha ganado, la recomiendo y sé de buena tinta que
muchos lectores de estas edades, mayores e incluso más pequeños (a quienes se
les ha leído la historia) han disfrutado de lo lindo.
El niño y la bestia
del libro pasé por una de las librerías que frecuento para “hacerme un regalo”,
ya que no me hacía ninguno desde hacía cuatro días y ya estaba conteniéndome.
Uno de mis libreros favoritos, que antes era uno de mis bibliotecarios favoritos
me dijo: Mira este y me enseñó un
álbum con una preciosa cubierta y un título: “El niño y la bestia”, de Marcus Sauermann y Uwe Heidschotter,
publicado por OBELISCO y recién llegado. Tiene
buena pinta, le comenté.
leí.
maravillaron sus ilustraciones: dulces, delicadas, definidas, de colores
cálidos, llenas de detalles. Cuando terminé, pensé: “Ufff… este es de los que
se les ve el plumero”, porque en seguida se observa la intención clara o el objetivo de transmitir un mensaje concreto. No es el tipo
de historia que suelo contar o al menos no de un modo manifiesto. Sin
embargo, es frecuente que padres o profesores pregunten por títulos para “tratar”
tal o cual tema con sus hijos o alumnos. Todos los buenos libros de literatura
infantil favorecen el desarrollo emocional de los pequeños y, en ocasiones, de
los adultos también. De este modo, el hecho de que sea de un modo declarado o
más bien subrepticio, rara vez les es un problema. Sencillamente necesitan algún
título que les ayude a explicar, a comprender, a compartir.
un libro que habla sobre el divorcio. Sobre la soledad y la tristeza del adulto
comprendida y respetada desde la inocencia y el amor del niño. Contado
desde el punto de vista del pequeño, nos sentimos sin embargo plenamente
identificados con los padres. Es curioso cómo se comprende perfectamente a esa
bestia triste y gruñona en que su madre se ha convertido y que poco a poco, con
tiempo y cariño, se va transformando de nuevo en su madre. Me parece un libro
dirigido más a mayores que a pequeños.
de dibujos animados que se celebra en la ciudad polaca de Sópot ha concedido el
premio Cartoon de Oro a un corto
titulado “El niño y la bestia”, con
lo que este libro se basa en ese cortometraje. Si pinchan AQUÍ podrán verlo, y si se encuentran con el libro en algún lugar y
lo comparan, lo comentamos. Será interesante valorar diferencias y similitudes.
Entradas recientes
-
Arnold Lobel es necesario abril 4,2024
-
Una semana de cuento con Pep Bruno enero 19,2024
-
Conversando con Daniel Martín Castellano noviembre 23,2023
-
Sesiones de cuentos accesibles octubre 1,2023
-
Taller ¿ENTRAS? en La Laguna septiembre 25,2023
Categorías
- Actividades (31)
- Artículos (9)
- Autores (29)
- bebés (8)
- Cuentos (20)
- Curiosidades (13)
- Diario de una Cuentera en Edimburgo (14)
- Experiencias (39)
- Ilustradores (27)
- Libros de 0 a 3 años (18)
- Literatura Infantil (24)
- Narración Oral (13)
- Opinión (28)
- Sesiones de narración (14)
- Uncategorized (312)